اكاديمية سلينا لفرسان الادب

اكثر ما يحتاجه ذوو الاحتياجات الخاصة هو التقبل التفهم التعاطف الدمج في التظام التعليمي وإعطاء الفرصة في مجال الشغل 

الدمج 

الاحتياجات الخاصة أنواع 

الإعاقة الحركية أنواع لكن لا يشكلون عائقا امام الدمج في نسيج المجتمع وتسلم وضائف حسب مؤهلاتهم كأشخاص عاديين ان توفر لهم الفضاء المناسب 

الإعاقة البصرية لا تشكل عائقا يمنع من التعلم والاندماج ان توفرت الظروف الملائمة ولنا أمثلة فبعضهم وصل العالمية 

الإعاقة الذهنية هي الاصعب في الدمج ويجب تدخل تخصصات متعددة نفسية وحركية للمرافقة في رحلة البحت معهم ليجدوا لهم شخصية للتواصل مع محيطهم ولا يبقون في ركن داخل الاسرة نعطف عليهم ونبكي في الخفاء فكم منهم تخطوا إعاقتهم حتى منهم من وصل التعليم العالي وميدان الفن ان لاقوا التفهم ألازم من ذويهم والمدرسة والنفس الطويل ماديا ومعنويا .

وكيفما كان النوع يجب اولاً دمجه بالمدرسة فورا ليستأنس وليتكون حسب قدراته مع برامج تتماشى مع كيف يمكنه ان يتخطى إعاقته وهو في سن لا يتعدى تلاتة إلى أربع سنوات ، لأنه في ذلك السن لا يشعر بحرج امام زملائه ويكون اكثر تقبلا لأعاقته فلا تشكل له احباط ويتقبله اصدقائه انه مثلهم مع شئ مختلف لا يعطونه أهمية لان البرائة هي البصمة 

عند وصوله السادسة تقريبا يكون كون شخصية خاصة به ترافقه طول حياته 

المشكل هو صعوبة الدمج في مقررات وزارة التربية مع توالي المستويات خاصة بالنسبة للإعاقات الذهنية بدرجات متفاوتة 

تقبل معاق مهمة منوطة بالمدرسة خاصة المعلم فيقدم المعاق لاصدقائه على انه طفل مثلهم بظروف خاصة فقط 

ألاعاقات الدهنية أنواع وكل حالة تلزمها استراتيجية معينة باستشارة مع أهل الاختصاص بالمؤسسة 

في غياب مؤسسات مؤهلة لاستيعاب المعاقين يمكن للمدرسة العمومية ان تستوعبهم بشروط ضرورة مرافق ومعلم متفهم يضع فروض بإمكان المعاق ان يتفاعل معها بمساعدة المرافق وبضمان حقوقهم من طرف وزارة التعليم بوثيقة رسمية 

التوحد حالة تقبل من طرف التلاميذ لأنهم لا يلاحضون في سنهم الفرق في الإدراك بينهم 

التوحد وفيه درجات تفهم من خلال السلوكيات تمتد من التوحد الحاد صعب التحكم فيه منقطع عن العالم الخارجي في عالمه الخاص احيانا يلتفت تم يعود لحالته العادية العزلة في حالته ربما يجب استعمال مهدآت حسب رأي المتخصص 

 طيف التوحد ويكون إعاقة خفيفة ربما لا تظهر إلا لمختص يمكن ان يتوصل لكن بطريقته الخاصة صعب الإرضاء 

التوحدي له سلوك جنسي اندفاعي للجنس الآخر ورغبة جامحة يمكن ان تتحول لضرب عنيف ان لم يتحكم فيه في موجة الغضب .

المنغولية او ما يصطلح عليه متلازمة داون اثر اضافة صبغي إضافي للعدد 46 المميز للإنسان فيصبح العدد 47 وهو مرض جيني يصيب عشوائيا يمكن لعمر الأم ان يلعب دور اما صغيرة السن او تخطت الأربعين في الغالب ، وهو أنواع ايضاً متقاربة لا تشكل خطرا على المعاق ومحيطه خجولون يبتسمون ببرائة يضطربون عند البلوغ لا يستوعبون التغيرات داخل جسمهم وسلوكهم .تظهر العلامات المميزة لهم على الشكل الخارجي كذا النطق والحركة وطريقة التواصل البطيئة جدا وبالتالي يتعرضون لتنمر بدرجة اكبر 

كلا الحالتين يلزمهم مرافق داخل القسم ليتواصل باسم التلميذ مع المعلم ليسهل عليه دوره ولا ينشغل به لصعوبة التواصل الفوري إذ يجب وقت للاستيعاب بالنسبة لهاؤلاء التلاميذ 

يستطيع اغلبهم بالمسايرة اللصيقة الوصول لمستويات دراسية عليا في المجتمعات المتقدمة 

الدمج لأغلبهم ممكن لوظائف بسيطة عملية تحولهم دون مد اليد ان غابت العائلة . 

نتعاطف معهم بالطبع لكن لا نصل لرؤية دموع ام امام فلذتها معاق كيفما كانت الإعاقة ولا غصة أب يبقى عاجز امام هول المصاب لكن كل بقدر والتضحية معهم واجب وكل باجر عند من يعود له الأمر . 

عبدالله صادقي المغرب